目录
新思想引领新征程
复合应用型特殊教育人才内涵、逻辑理据与实践路向——基于新建本科院校特教专业转型发展的思考陈立;1-5
我国残疾人中等职业教育研究热点和前沿演进——基于CNKI(2005—2021年)文献的知识图谱分析邓鹏;申仁洪;6-11
融合教育研究
融合教育背景下普通高校无障碍环境建构的多维路径选择与思考贾枫;张文帅;吕楚瑶;12-15
聋健融合背景下听障大学生思想政治教育问题及对策研究刘静;任栩;尚晓丽;16-18
听力障碍研究
聋生道德教育路径与建议——基于关怀教育理论视角吴晓芸;袁茵;19-22
听障教学中手语识别技术的研究进展马春华;邵俊倩;秦兵;23-27
学深悟透课标精神 改进聋校语文教学梁好;许艳丽;28-30
高校“聋人工作室”人才培养模式探讨：导师负责下引入学长制刘金荣;31-33
手语的非手控特征研究——以阳泉市特殊教育学校聋生自然手语为例张桂林;34-38
听障大学生心理健康教育体系构建研究邹山丹;39-42
在读聋人大学生语言支持服务现状研究尤丽娜;沈雪晴;43-47
智力障碍研究
具身化策略：培智课堂有效教学的路径取向郭启华;朱显中;程湛;48-52
培智学校生活体验教学的研究与实践常建文;53-57
培智学校“4+3”转衔教育模式研究尹润枝;李俊强;58-61
“双减”背景下培智学校家校合作的实践探索言珏;柳金菊;张耀方;62-65
国内外培智学校性健康教育研究综述邓春燕;马金晶;王玉兰;66-70
基于培智学生自我决定的项目式学习实践路径探索封文婷;71-74
培智学校学生生活适应能力教学实践研究——以超市购物为例贺晓旭;陈柏莲;75-78
基于核心素养的培智生活语文语用课堂构建——以“厨艺小达人”资源包教学为例丛子伟;79-81
“互联网+”辅助技术提高中重度智障儿童生活能力培养策略研究丁晓祥;杨兵;丁志清;82-85
提高培智班绘本阅读教学有效性的方法探究刘旭;86-89
自闭症研究
孤独症谱系障碍者未来安置的信托模式分析宋快;周宗奎;90-92
人工智能在孤独症谱系障碍诊断与评估中的应用聂洁平;93-97
视力障碍研究
我国盲人按摩职业教育课程目标定位的困境与对策分析刘文丽;雷江华;98-101
SETT模式下视障生融合教育的辅助技术适配分析潘娇娇;102-106
特殊教育师资研究
特殊教育师范生专业伦理教育：价值、困境及纾解王浩宇;马治国;107-110
特殊教育专业师范生实践能力：内涵、结构及特征刘文雅;王敏;111-117
高校聋人教师职业发展的个案叙事研究魏雪寒;付庆鑫;118-121
观察与探讨
“Special Education”一词在美国诞生的历史溯源于松梅;杨雨卉;122-125
残疾人教育专家委员会的权力运作困境及对策——基于约翰·弗伦奇的权力类型理论徐纯;彭兴蓬;126-130
包容性创业视域下我国残疾人创业教育模式探索王竞一;131-134
特殊学校职业教育校本课程开发的发展现状与对策研究——以深圳Y特校为例丁颖;王淑钰;135-139
“儿童主任”对困境儿童家庭教育能力提升的作用研究叶建琼;陈融;140-144
教育康复学专业“特殊儿童早期干预”课程教学改革初探雷显梅;145-149
《学记》“长善救失”思想对新时代随班就读的启示刘钰娇;150-154
特殊教育学校职业教育发展的现实困境及出路研究周翟;155-157
特殊儿童家庭教育“三位一体”培训模式的探索与实践简仲谦;158-160